Проект «Вакцинация от фальсификации»

шприц 3

ИНФОРМАЦИОННЫЕ ВОЙНЫ – ИНФОРМАЦИОННАЯ БЕЗОПАСНОСТЬ:

А ЧТО – ОБРАЗОВАНИЕ?

 

Уважаемые коллеги!

АНО «Центр изучения международных отношений в АТР» в рамках краевого гранта социально ориентированных некоммерческих организаций начинает реализацию проекта «Вакцинация от фальсификации».

Основной целью проекта является способствовать в просвещении молодежи формированию устойчивости к антироссийской пропаганде, содействие повышению уровня патриотического воспитания молодежи и школьников посредством издания и распространения сборника методических рекомендаций, адаптированного для учителей, работников образования и молодежи.

Нам, авторам учебно-методического пособия «Вакцинация от фальсификаций», важно узнать ваше мнение о роли образования в условиях информационных войн и необходимости обеспечить информационную безопасность личности. Ваши ответы на предложенные ниже вопросы помогут нам  разработать рекомендации для учителей и преподавателей.

Спасибо за участие!

  1. Информационные войны 
  1. Что, по вашему мнению, означают информационные войны? Выберите только одно из предложенных ниже определений:

— Всеобъемлющая целостная стратегия, обусловленная все возрастающей значимостью и ценностью информации в вопросах командования, управления и политики.

— Процесс противоборства общностей, направленный на достижение политических, экономических, военных или иных стратегических целей путём воздействия на власти, гражданское население и вооружённые силы противостоящей стороны посредством распространения специально отобранной и подготовленной информации и противодействия таким воздействиям на собственную сторону.

— Целенаправленные действия, предпринятые для достижения информационного превосходства путём нанесения ущерба информационным процессам и информационным системам противника при одновременной защите собственной информации, информационных процессов и информационных систем.

— Разновидность боевых действий, в которых ключевым объектом воздействия является информация, хранящаяся или циркулирующая в управляющих, разведывательных, боевых и прочих системах противника.

 

  1. Что такое  фальсификация истории в условиях информационной войны? Выберите только один из предложенных ниже ответов:

— Изменение с корыстной целью качества предметов сбыта в сторону ухудшения при сохранении их внешнего вида.

— Результат научного невежества и фантазирования на темы прошлого людей, желающих самоутвердиться, прославиться, получить власть, известность, общественное признание.

— Подделка, поддельная вещь, выдаваемая за настоящую с целью получения материальной и \ или иной прибыли.

—  Сознательное искажение исторических фактов, их тенденциозная трактовка, выборочное цитирование и манипуляция источниками с целью создания определенного образа прошлого и современности.

 

  1. Как вы считаете, когда начались информационные войны? Выберите соответствующий исторический период и объясните свой ответ. Приведите один-два примера информационных войн, относящихся к этому времени.

— Первобытность:

— Древний мир:

— Средние века:

— Новое время:

— Новейшее время:

 

  1. Информационная безопасность

В Российской Федерации деятельность по обеспечению информационной безопасности личности  регламентируется ниже перечисленными законами и подзаконными актами.  Укажите законы, с которыми вы знакомы и руководствуетесь ими в своей профессиональной деятельности:

Доктрина информационной безопасности Российской Федерации; …Об информации, информационных технологиях и о защите информации;

О персональных данных

Об авторском праве и смежных правах;

Об электронной цифровой подписи;

О безопасности;

О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию.

 

  1. Какие угрозы безопасности информации существуют в сфере образования (школьников \ студентов \ подготовки учителей)? Укажите три, на ваш взгляд, самых главных угрозы:

— хищение (копирование) информации;

— уничтожение информации;

— модификация (искажение) информации;

— нарушение доступности (блокирование) информации;

— отрицание подлинности информации;

— навязывание ложной информации.

 

  1. Образование
  1. Почему проблема обеспечения информационной безопасности личности и общества становится все более актуальной? Выберите три, на ваш взгляд, самых главных причины:

— многообразие и противоречивость источников, находящихся в зоне доступа школьников \ молодежи

— низкая информационная культура российского общества

— превращение интернета в основной источник информации для современных школьников \ современной молодежи

— новый виток пропаганды чуждых россиянам ценностей, интересов, проектов

— все более совершенствующиеся технологии формирования мировоззрения и ценностных установок, скрытого воздействия на личность,

— отсутствие системы в развитии критического мышления личности на всех уровнях образования.

 

 

  1. В перечне задач изучения истории в школе (Концепция нового УМК по отечественной истории, с.5 — 6) выберите ту, решение которой вы считаете самой главной в обеспечении информационной безопасности личности школьника:

— формирование ориентиров для гражданской, этнонациональной, социальной, культурной самоидентификации в окружающем мире;

— овладение знаниями об основных этапах развития человеческого общества с древности до наших дней, при особом внимании к месту и роли России во всемирно-историческом процессе;

— воспитание в духе патриотизма, уважения к своему Отечеству – многонациональному Российскому государству, в соответствии с идеями взаимопонимания, толерантности и мира между людьми и народами, в духе демократических ценностей современного общества;

— развитие способностей учащихся анализировать содержащуюся в различных источниках информацию о событиях и явлениях прошлого и настоящего, рассматривать события в соответствии с принципом историзма, в их динамике и взаимообусловленности;

— формирование умений применять исторические знания в учебной и внешкольной деятельности в современном поликультурном, полиэтничном и многоконфессиональном обществе.

 

  1. Как вы оцениваете качество учебно-методического обеспечения (основные и дополнительные образовательные программы, школьные \ вузовские учебники, пособия для учителей, сборники заданий и т.п.), подготовленного в рамках решения этой задачи (выбрана Вами в предыдущем вопросе)? Пожалуйста, кратко поясните свой оценочный вывод.

 

отличное:

удовлетворительное:

неудовлетворительное:

 

Информация о проведении круглых столов, методических семинаров и презентаций будет размещена на нашем сайте дополнительно.

Свои отзывы и предложения просьба отправлять на электронную почту ЦИМО АТР apir.center@yandex.ru

Скачать анкету в PDF

 

You can comment this article, but links are not allowed.

Оставить комментарий

Яндекс.Метрика